為人父母，要對孩子進行親子教育，在國外又叫親職教育。親子教育的意義就是要求父母不斷學習，與人不斷交流，不斷完善自身，不斷改變自己的觀點，這樣才能掌握寶寶的年齡特點和個性特點。

　　幼兒時期的孩子有他獨特的心理特點，也有他自身獨特的需求。如果得到承認和保護，親子交流將是一件樂事。

　　“鵬鵬，你看你，才學了20多分鐘的數學就坐不住了，我真替你發(fā)愁，轉眼就該上大班了，明年就該上小學了，注意力這么不集中，以后的東西更難，你怎么學啊？”鵬鵬的媽媽最發(fā)愁的就是兒子學數學。每次鵬鵬學到20多分鐘的時候就不愿學了。

　　從智力上來說，幼兒是形象思維，他需要有聲有色的教學。雖然家長認為是教學，對于他來說，只是認為自己在玩游戲。再有，幼兒的注意力也是極其有限的，通常來說，3歲多的孩子的主動注意力即費力地學習枯燥難學的東西，注意力只有3～5分鐘，4～5歲的孩子也只能持續(xù)10多分鐘，所以要采取寓教于樂的方式教孩子。

　　奇奇的媽媽特別喜歡生龍活虎的男孩子，可她的奇奇總是讓她覺得太秀氣。媽媽認為，男孩子就要有男孩子的樣子，走路做事都應該特別利落。激動之余她還加上一句：“沒辦法，跟他爸一樣窩囊！”

　　從個性上來說，每個孩子都有其獨特的個性特點：小孩子的性格都不相同，有的生性靦腆、內向些；有的生龍活虎、很外露；有的孩子較為膽?。挥械膭t從小就似乎天不怕地不怕；有的孩子喜愛運動，整天不知疲倦地跳啊跳的；有的則像只小貓，整天蜷在家里不愛動。作為年輕父母，對于幼小的孩子除了給予各方面的照顧和關懷外，還要注意從細小的方面觀察自己的孩子，這樣可以更準確地了解孩子的性格，然后采取不同的方法去指導、幫助和鼓勵自己的孩子。不管孩子是什么樣的天性，都應接納孩子的特點，在此基礎上不斷完善。

　　此外，幼兒時期孩子的自尊心脆弱，沒有評價能力，所以如果家長威脅孩子向老師告她的狀，說她在家表現不好，她會有危機感，從而會產生過激行為。這個期間，孩子還不太會用對錯來看待他的行為，如果被訓斥，他會很茫然，很委屈，不知道你在說什么。孩子良好的個性要慢慢培養(yǎng)，但在此過程中，一定要注意保護孩子的自尊心。

　　在了解了孩子的年齡特點和個性特點后，我們再來看看這些孩子的行為后面有哪些潛臺詞，家長應該怎樣理解、怎樣做呢？

　　1．淘氣的壯壯很合群，愛干活——從缺點中尋找優(yōu)點

　　壯壯真是太淘氣了，他力氣很大，身體也比同班的小朋友都大一號。媽媽最擔心的就是一到幼兒園去接壯壯，就有人向她告狀，甚至責備她，你是怎么教育孩子的？有時，壯壯把小朋友的手咬青一大塊，害得她又是向小朋友的奶奶道歉，又是給小朋友買吃的，小朋友還好長時間看見她兒子就繞著走；有時，壯壯把坐得好好的小朋友推倒在地，然后在旁邊哈哈大笑，怎么跟他講好好和小朋友玩兒，你打人家，人家會很疼的，他似乎都聽不進去。媽媽說，因為壯壯，她都老了許多，太操心了。

　　分析：當問到壯壯是不是人緣不錯、是不是很會玩游戲、小朋友是不是都喜歡和他在一起，問媽媽是不是兒子總幫老師干活，媽媽也承認。說壯壯就是能干活，力氣大，熱心腸。其實，每個孩子都有優(yōu)點，建議媽媽盡快對孩子的優(yōu)點作出評價，讓孩子的優(yōu)點來包圍缺點，這樣才能讓孩子盡快改正，而不是僅就缺點論缺點，這樣孩子接受不了。

　　2．“內向”的威威懂事理——孩子的弱點變優(yōu)點

　　看見威威是在幼兒園的院子里，當時幼兒園已經下課了，大人們站在院子里等孩子放松地玩幾分鐘。一位老人走到咨詢臺前，提起了她孫子威威太老實、內向、不愛動、膽小。說著說著，威威就過來了，只見他站在桌子前看著老師的樣子很從容，并沒有看出膽怯的樣子。老師問他：“你為什么不去玩兒呢？”他說：“我玩兒過了?！崩蠋熡謫枺骸艾F在又怎么不玩兒了呢？”威威回答說：“我在等著打鈴?！?/P>

　　果然，在威威說完之后的一分鐘之內，幼兒園的鈴聲就真的響起來了。其余的孩子幾乎都滿頭大汗地到處找大人的身影，喊媽媽，叫爸爸，只有威威踏踏實實地和奶奶牽著手走出了院子。威威從頭至尾表現得從容大方，思維邏輯十分清晰，有條不紊，給人不是內向的感覺，而是很穩(wěn)重。

　　分析：有的內向的孩子不愛動、膽怯，但威威不屬于這樣的孩子。像威威這樣的孩子自控能力很強，很懂事，適合做班上的管理工作。建議家長認識性格內向與思維開放的關系，與孩子平等交流，多給孩子分配任務，并向老師提出讓孩子當班長或做一些其他能協助老師的工作。

　　3．像女孩子的章章也可愛——接納孩子的性別和性格

　　媽媽說章章太像女孩子，媽媽一來接章章，章章立刻把媽媽的包接過來抱在懷里，生怕累著了媽媽；老師也夸章章，說老師講完課后，章章馬上拿板凳讓老師歇著，還夸老師的衣服漂亮。章章長得很可愛，白凈，一雙大眼睛很有神，媽媽如果說：“那個阿姨可喜歡你了，你親她一下吧?！闭抡铝⒖毯芘浜希芨挥星楦械赜H了阿姨一下，很有幸福感的樣子。媽媽說到激動處，還說：“我喜歡男人就要有個男人的樣子，生龍活虎最好。沒辦法，章章跟他爸爸一樣，婆婆媽媽的，沒出息?！北M管媽媽總說章章，可章章從來都不反駁，每次都笑瞇瞇地看著媽媽不作聲。

　　分析：生活中，各種性格的人很多，成功的人也不都是一種性格，有的雷厲風行，有的沉穩(wěn)有定力，只要努力，只要有能力，只要腦子靈活，只要肯上進，每個人都會走上成功之路，這跟像不像女孩子沒什么必然的關系。章章對人的情感是深厚的，人際交往也非常好，他因為周圍有這么可愛的人而幸福，對于孩子的成長來說本身就是健康的。建議媽媽接受孩子的天性，最好別總數落孩子，長期這樣做對孩子心理健康不利，會使孩子變得消沉、不自信。同時，建議家長增加章章參與男孩子的活動，如踢足球和賽跑等。

　　4．做錯事的娜娜本意好——理解孩子的好意并及時表揚和感謝

　　娜娜長得特別可愛，頭發(fā)有些卷。媽媽說她就是有些愛搗亂。比如，一次娜娜看見爸爸用電腦時旁邊沒有燈，于是就想去把落地燈搬過去給爸爸照亮?？陕涞責舻牡鬃亮?，結果落地燈一下子倒在地上摔壞了。結果娜娜被爸爸狠狠地訓斥了一通。還有一次，媽媽生病了，娜娜到廚房去端爸爸為媽媽熬好的雞湯，經過客廳去臥室的路上，雞湯灑了一地、一身，純毛地毯也弄臟了，又被爸爸訓了一次。娜娜撅著嘴幾天不理爸爸。

　　分析：其實爸爸也知道娜娜的好意，就是太心疼落地燈和地毯了，沒有心疼和感謝孩子的好意。這樣孩子會有好心不得好報的感受，還會有自己有“怎么那么笨”的評價，還會因爸爸的責備而擔心爸爸不再喜歡自己了，這樣對娜娜的健康成長非常不利。建議爸爸把物質方面的損失放在一邊，先表揚和鼓勵孩子的積極做法，必要時指導孩子應該如何搬落地燈，如何端雞湯。

　　5．好動手的源源不礙事——鼓勵孩子的好奇和參與心理

　　一次，媽媽帶著源源和姥姥、姥爺去劃腳踏船。腳踏船的舵很難掌握，往前推，船向右，往后推，船向左，舵在中間船走直線。媽媽費了好半天的力氣才明白這個道理，但還是掌握不好。在這個過程中，源源總嚷嚷著：“我來弄，我來弄。”媽媽拗不過他時，也讓他掌一會兒舵?？勺獯瑫r間快到了，他們的小船被卡在了一個小角落里出不來了，源源還要搶舵，媽媽就真急了，向源源瞪起了眼睛，因為多幾分鐘就要多付半個小時的錢。源源氣得哭起來。

　　分析：每個家長都是從小時候過來的，都曾經有過孩子一樣的心情。其實，好多事孩子都想自己做，好多好玩的事，孩子都想親自參與。孩子積極參與的心理是最好的學習心態(tài)，作為家長應該很好地把握孩子這種心態(tài)并利用好時機，對孩子進行教育，而不是因為10元錢的租船費而剝奪孩子參與的機會。建議再遇到這樣的情況，索性媽媽就讓源源掌舵，直到劃出那個小角落為止。

　　6．孩子真的不體諒大人的辛苦嗎？-媽媽的辛苦要和教育分開談

　　媽媽把蛋蛋接回家后，趕緊去做飯了。蛋蛋提出要吃雪糕，媽媽答應了；蛋蛋提出要看電視，媽媽也答應了。媽媽在廚房忙的時候，還要時常出來看一看蛋蛋需要什么，看看蛋蛋是不是又淘氣了。后來，媽媽看見蛋蛋吃完雪糕后，嘴里叼著雪糕棍在看電視，媽媽讓蛋蛋把雪糕棍拿下來扔到茶幾下的垃圾筒里。

　　蛋蛋不聽，媽媽說了好幾遍后，蛋蛋還是不聽，而且用挑戰(zhàn)的眼神看著媽媽。媽媽非常氣憤，一把將雪糕棍奪過來，蛋蛋氣憤地沖上來邊打媽媽，邊大哭起來。

　　媽媽委屈地想：“我本來很辛苦，養(yǎng)你這么大，你還打我，不理你了?！蓖砩希⒆觼淼狼?，說：“媽媽我錯了，以后我不打你了。”

　　分析：蛋蛋的媽媽脾氣有些暴躁，蛋蛋也像媽媽，難怪兩個人會發(fā)生沖突。既然兩個人脾氣都不好，總得有一個人讓步吧？應該是媽媽。媽媽是親子交流中有思想的參與者，雖然生養(yǎng)孩子很辛苦，但教育孩子的事不能忘。孩子畢竟是孩子，他是不知道媽媽很辛苦的，也不知道雪糕棍一旦扎到嗓子里會有怎樣的后果，他需要媽媽的指點。建議媽媽看見孩子堅持不把雪糕棍拿下來時，用轉移注意力的方式來解決問題，并事后告訴孩子其危險之處。比如，媽媽可以說：“蛋蛋，過來，幫我剝一顆蔥好嗎？我實在是忙不過來了，謝謝?！焙⒆幼匀粫畔卵└夤?，放松緊張的神經來幫媽媽?；蛘咭部梢哉f：“那天爸爸給你買的汽車我怎么幾天都沒見了，去找找好嗎？”家長要明白，任何時候與寶寶形成對峙都是不理智的。

　　孩子積極參與的心理是最好的學習心態(tài)，作為家長應該很好地把握孩子這種心態(tài)并利用好時機，對孩子進行教育。

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